雾合琴书润

出自宋代项安世的《古樟书堂》,诗句共5个字,诗句拼音为:wù hé qín shū rùn,诗句平仄:仄平平平仄。
问讯书堂士,门前有古樟。
植根深入地,盘势阔连罔。
雾合琴书润,风来硕席凉。
试赓云下曲,馀韵绕琳琅。
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植根:扎根。比喻深入到人或事物中去,打下基础。
深入:1.透过外部,达到事物内部或中心:孤军~。~实际。~人心。2.深刻;透彻:~地分析。这个问题需要作~的调查研究。
琴书:琴书qínshū[story-telling,mainlyinsong,withmusicalaccompaniment]一种在扬琴伴奏下说唱故事的曲艺形式柳州琴书
琳琅:(名)①像珠玉一样优美珍贵的东西。②玉的声音。

《古樟书堂》是宋代诗人项安世所创作的一首诗词。这首诗词以古樟树和书堂为背景,抒发了对书堂士子的问候和对书香雅致的赞美。下面是诗词的中文译文、诗意和赏析:

译文:
问候书堂里的士子,
门前有一棵古樟树。
树根深深地扎入地下,
树冠广阔连绵无际。
雾气弥漫,滋润着琴书,
微风吹来,凉爽如席。
试着演奏一曲云下之歌,
余韵在空中缭绕,如琳琅之音。

诗意:
《古樟书堂》通过描述书堂和古樟树的景象,表达了对书堂士子的问候和对书香雅致的向往。诗中的古樟树象征着传统文化的根基和精神力量,而书堂则象征着学问的修养和知识的积累。作者通过描绘樟树的深深扎根和广阔的树冠,表达了士子们对学问的深入追求和广泛涵养的向往。雾气和微风的描绘,让人感受到书香氤氲的氛围和书堂中的清凉舒适。最后,作者运用音乐的比喻,将书堂中的学问与音乐的美妙相联系,表达了对书堂士子才情横溢、充满艺术和灵感的赞美。

赏析:
《古樟书堂》以古樟树和书堂为意象,通过景物的描绘表达了对书堂士子的问候和对书香雅致的赞美。古樟树作为中国传统文化中的象征之一,代表着坚定的根基和扎实的精神力量。树冠广阔连绵无际的描绘,展示了士子们对学问的广博涵养和深入追求。雾气与风的描绘,则给人一种书香氤氲、清凉舒适的感觉,使人仿佛置身于书堂之中。最后,作者将书堂中的学问与音乐相比,赋予了诗词一种韵律和美感,使人感受到士子们才情横溢、艺术灵感迸发的氛围。

整首诗词以景物描写为主,以美妙的比喻和细腻的描绘展示了书堂士子的学问修养和书香氛围。通过对古樟树的赞美和书堂的描绘,诗词传递出一种对传统文化和学问的向往和推崇之情,同时也表达了对书堂士子才情横溢、创造力丰富的赞美和敬意。整体氛围清新雅致,给人一种宁静和愉悦的感受,使人对书堂的美好景象和士子们的学识魅力产生共鸣。

* 此内容来自古诗词爱好者,仅供参考

项安世

项安世(1129--1208),孝宗淳熙二年(1175年)进士,光宗绍熙四年(1193年)任秘书省(管理皇家典籍)正字,隔年为校书郎兼实录院检讨官。宁宗庆元元年出通判池州,开禧二年(1206年)起知鄂州,迁户部员外郎、湖广总领。及后以太府卿终其官职。庆元年间因谪居江陵,足不出户,专事研究,于《左传》、《周易》诸经皆有见解,项安世自谓其学得自程颐《易传》,纪晓岚评价:“安世之经学深矣,何可轻诋也。”嘉定元年(1208年)卒。有《周易玩辞》十六卷、《项氏家说》、《平庵悔稿》等。其生平可见于《馆阁续录》、《宋史》。...

项安世朗读
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