筝笛任夸蚯蚓窍。宋代。李石。髧如丫角垂两耳,口诵黄庭调绿绮。诸公拂榻乃肯留,疑是前时徐孺子。我琴挂壁久不弹,浙声分作蜀声看。但得古人指下趣,转觉良工心事难。欣然过我同一笑,旧曲重闻如再少,咸韶本自凤凰鸣,筝笛任夸蚯蚓窍。孺子孺子年更痴,十三在胜陶家儿。阿端不识六与七,随分牵衣觅梨栗。
《徐童子弹琴极聪慧诗勉其学》是宋代李石所作的一首诗词。这首诗词描述了徐童子弹琴的情景,表达了作者对古人的钦佩和自己学习的决心。
徐童子髧发如丫角垂至两耳,口中吟诵黄庭调绿绮。这里描绘了徐童子的形象,他专注地弹奏着琴,头发垂至耳际,口中吟唱着黄庭调绿绮的曲子。
诸公拂榻乃肯留,疑是前时徐孺子。这两句表达了徐童子的琴艺高超,以至于来访的贵客们都不舍得离去,他们怀疑徐童子是前世的徐孺子转世。
我琴挂壁久不弹,浙声分作蜀声看。这两句揭示了作者自己弹奏琴的情况,他的琴已经挂在墙上很久没有弹奏了,而现在听到了徐童子的琴声,仿佛听到了来自蜀地的美妙琴音。
但得古人指下趣,转觉良工心事难。这两句表达了作者对古人的指导和启发的渴望,同时也意味着艺术创作的艰难。作者希望能够得到古人的指点,但他也深知要成为一位优秀的艺术家并不容易。
欣然过我同一笑,旧曲重闻如再少。这两句表达了作者对徐童子琴艺的赞赏,他欣喜地与徐童子交流,并感叹过去的美妙音乐再次得以聆听,尽管机会并不多。
咸韶本自凤凰鸣,筝笛任夸蚯蚓窍。这两句描绘了古代音乐的魅力和奇妙之处。咸韶是古代的一种乐曲,其美妙动人之处如同凤凰的鸣叫。而筝和笛子的技艺,即使是细微的变化也能够得到赞美。
孺子孺子年更痴,十三在胜陶家儿。阿端不识六与七,随分牵衣觅梨栗。这两句描述了徐童子、李石以及其他年轻人对音乐的热爱和追求。他们年幼时就对音乐产生了浓厚的兴趣,孜孜不倦地学习琴艺。阿端则是指李石的朋友,他对音乐的了解还不够深入,但他也希望能够和徐童子一样,通过学习音乐来追求自己的兴趣。
这首诗词通过生动的描写和抒发内心情感,展示了徐童子弹琴的聪慧与艺术才华,同时也表达了作者对古人的钦佩和自己学习的决心。诗词中融入了对古代音乐的赞美和对年轻人追求艺术的《徐童子弹琴极聪慧诗勉其学》是宋代李石所作的一首诗词。这首诗词描述了徐童子弹琴的情景,表达了作者对古人的钦佩和自己学习的决心。
徐童子髧发如丫角垂至两耳,口中吟诵黄庭调绿绮。这里描绘了徐童子的形象,他专注地弹奏着琴,头发垂至耳际,口中吟唱着黄庭调绿绮的曲子。
诸公拂榻乃肯留,疑是前时徐孺子。这两句表达了徐童子的琴艺高超,以至于来访的贵客们都不舍得离去,他们怀疑徐童子是前世的徐孺子转世。
我琴挂壁久不弹,浙声分作蜀声看。这两句揭示了作者自己弹奏琴的情况,他的琴已经挂在墙上很久没有弹奏了,而现在听到了徐童子的琴声,仿佛听到了来自蜀地的美妙琴音。
但得古人指下趣,转觉良工心事难。这两句表达了作者对古人的指导和启发的渴望,同时也意味着艺术创作的艰难。作者希望能够得到古人的指点,但他也深知要成为一位优秀的艺术家并不容易。
欣然过我同一笑,旧曲重闻如再少。这两句表达了作者对徐童子琴艺的赞赏,他欣喜地与徐童子交流,并感叹过去的美妙音乐再次得以聆听,尽管机会并不多。
咸韶本自凤凰鸣,筝笛任夸蚯蚓窍。这两句描绘了古代音乐的魅力和奇妙之处。咸韶是古代的一种乐曲,其美妙动人之处如同凤凰的鸣叫。而筝和笛子的技艺,即使是细微的变化也能够得到赞美。
孺子孺子年更痴,十三在胜陶家儿。阿端不识六与七,随分牵衣觅梨栗。这两句描述了徐童子、李石以及其他年轻人对音乐的热爱和追求。他们年幼时就对音乐产生了浓厚的兴趣,孜孜不倦地学习琴艺。阿端则是指李石的朋友,他对音乐的了解还不够深入,但他也希望能够和徐童子一样,通过学习音乐来追求自己的兴趣。
这首诗词通过生动的描写和抒发内心情感,展示了徐童子弹琴的聪慧与艺术才华,同时也表达了作者对古人的钦佩和自己学习的决心。诗词中融入了对古代音乐的赞美和对年轻人追求艺术的
李石。少负才名,既登第,任大学博士,出主石室,就学者如云。蜀学之盛,古今鲜俪。后卒成都,时作山水小笔,风调远俗。卒年七十外。...
李石。李石。少负才名,既登第,任大学博士,出主石室,就学者如云。蜀学之盛,古今鲜俪。后卒成都,时作山水小笔,风调远俗。卒年七十外。