江流浩浩群动息。宋代。苏辙。江流浩浩群动息,琴声琅琅中夜鸣。水深天阔音响远,仰视牛斗皆従横。昔有至人爱奇曲,学之三岁终无成。一朝随师过沧海,留置绝岛不复迎。终年见怪心自感,海水震掉鱼龙惊。翻回荡潏有遗韵,琴意忽忽従此生。师来迎笑问所得,抚手无言心已明。世人嚣嚣好丝竹,撞钟击鼓浪谓荣。安知江琴韵超绝,摆耳大笑不肯听。
《舟中听琴》是苏辙创作的一首诗词,描绘了作者在船中听琴的情景,反思了自己的音乐才华和社会对音乐的偏好。下面是诗词的中文译文、诗意和赏析:
中文译文:
江流浩浩群动息,
琴声琅琅中夜鸣。
水深天阔音响远,
仰视牛斗皆从横。
昔有至人爱奇曲,
学之三岁终无成。
一朝随师过沧海,
留置绝岛不复迎。
终年见怪心自感,
海水震掉鱼龙惊。
翻回荡潏有遗韵,
琴意忽忽从此生。
师来迎笑问所得,
抚手无言心已明。
世人嚣嚣好丝竹,
撞钟击鼓浪谓荣。
安知江琴韵超绝,
摆耳大笑不肯听。
诗意和赏析:
这首诗词以舟中聆听琴声为背景,表达了对音乐的独特理解和对社会审美偏好的思考。
诗的开头描绘了江水流动的景象,暗示着大自然的广阔和永恒。夜晚中,琴声在船上响起,清脆的声音在寂静的夜晚中显得格外悦耳。作者通过描述水深天阔、音响遥远的境况,表达了琴声的宏大和美妙,以及音乐的力量和感染力。
接下来,诗人回忆起自己曾经向一位至人学习奇曲,但三年的学习却没有取得成果。然后,他随着这位师傅渡海而去,但却被留在了一个孤岛上,没有再迎接到这位师傅。孤岛的环境使他感到孤独和陌生,他看到了各种奇怪的景象,海水的波涛使鱼龙惊惧不安。然而,当他弹奏琴时,他在琴声中感受到了自己的情感和意境,仿佛琴声回荡在孤岛上,给他带来了一种遗留下来的韵味,同时也唤起了他对音乐的情感和热爱。
最后两句描述了一位师傅的到来。师傅笑着迎接他,询问他学习音乐的收获,但他无言以对,因为他已经明白了音乐的真谛。世人热衷于喧嚣的丝竹乐器,认为敲钟击鼓是荣耀的象征。然而,他们却不知道江琴的音韵超越一切,他们对音乐的欣赏始终是肤浅的。最后一句"摆耳大笑不肯听"表达了作者对世俗偏好的嘲讽和自我坚守的态度。
整首诗词通过对舟中听琴的描绘,抒发了作者对音乐的独到见解和对社会审美偏好的批判。他认为音乐应当超越表面的繁华和娱乐,而是要具有深远的内涵和情感共鸣。这首诗词展示了苏辙对音乐的热爱和对真正艺术的追求,呼吁人们要用心倾听音乐的内在美,而不是被世俗偏好所蒙蔽。
苏辙(1039—1112年),字子由,汉族,眉州眉山(今属四川)人。嘉祐二年(1057)与其兄苏轼同登进士科。神宗朝,为制置三司条例司属官。因反对王安石变法,出为河南推官。哲宗时,召为秘书省校书郎。元祐元年为右司谏,历官御史中丞、尚书右丞、门下侍郎因事忤哲宗及元丰诸臣,出知汝州,贬筠州、再谪雷州安置,移循州。徽宗立,徙永州、岳州复太中大夫,又降居许州,致仕。自号颍滨遗老。卒,谥文定。唐宋八大家之一,与父洵、兄轼齐名,合称三苏。...
苏辙。苏辙(1039—1112年),字子由,汉族,眉州眉山(今属四川)人。嘉祐二年(1057)与其兄苏轼同登进士科。神宗朝,为制置三司条例司属官。因反对王安石变法,出为河南推官。哲宗时,召为秘书省校书郎。元祐元年为右司谏,历官御史中丞、尚书右丞、门下侍郎因事忤哲宗及元丰诸臣,出知汝州,贬筠州、再谪雷州安置,移循州。徽宗立,徙永州、岳州复太中大夫,又降居许州,致仕。自号颍滨遗老。卒,谥文定。唐宋八大家之一,与父洵、兄轼齐名,合称三苏。