成诵的造句
成诵造句
1、李自成虽然聪明过人，过目成诵，但他从不自高自大，放松学习。
2、他记忆力特别好，过目成诵。
3、小梅记忆力极好，过目成诵。
7、中国几千年语文教育的规律是“熟读成诵”、“熟读精思”、“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。
8、孙双金表示，对学生的要求是每天积累，熟读成诵，做基本理解，以积累丰富为主。
9、过目成诵又如何？最主要的是要有自己的见解。一个人要有独到的见解和深刻的思想，必先要受过一些挫折，历过一些磨难。不经风雨，哪里去见彩虹？
10、张新彦认为，“熟读成诵”是国学经典诵读课程的基本要求，学生需要先背诵下来，以后才能慢慢理解其中的内涵。
11、古之神童能过目成诵，过耳不忘，看来小六也有这天份喽，好!皇阿玛就考考你。
12、可见，广泛阅读，熟读成诵，是储备语言材料、培养语感、发展语言能力的一个必不可少的环节。
13、读书以过目成诵为能，最是不济事。眼中了了，心下匆匆，往来应接不暇，如看场中美色，一眼即过，与我何益也。
14、萃清小学相关负责人说，以激发兴趣、内化行为、陶冶情操为目标，虽提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟读成诵、耳熟能详。
15、八岁入塾启蒙，过目成诵而辄解奥义，且闻一知十，宛如神童。
16、这苏轼字子瞻，一字和仲，别号东坡，眉州眉山人氏，天资聪慧，过目成诵，乃人中骐骥，有通今博古之学、经天纬地之才。
17、爱的是他聪明好学，过目成诵，恨的是他鬼点子多，爱出风头。
18、很多语文老师认为，古诗词是经典文化传承，应该让孩子熟读成诵。
19、梁启超在自己所读的很多书目中标有“希望熟读成诵”字样，他认为需要熟读成诵的内容有两种一种是最有价值的文学作品;另一种是有益身心的格言。
20、传说中这个王元姬人很聪明，记忆力特别出众，能过目成诵，在家能孝顺父母，深得父母之心，出嫁后又相夫教子有道，“料事屡中”。
21、读书过目成诵，寒暑只一袖一蓑，一餐能食升头，或数日不食，或数月不食，事能前知。
22、读书以过目成诵为能，最是不济事。眼中了了，心下匆匆，方寸匆多，往来应接不暇，如看场中美色，一眼即过，与我何益也。
23、而汉字是形音义的结合体，它有区别意义的声调，没有词的内部形态变化，把握诗人的感情主要靠多读、多背;熟读成诵是理解、欣赏、内化的最佳方式。
24、人家纪大才子无书不读，过目成诵，学富百车，官居一品，何等高人，尚且不能对，你哥哥落地秀才岂能相比。
25、读书以过目成诵为能，最是不济事。
26、到了七八岁，张福娘送他上学从师，所习诸书，一览成诵。
28、张颔博闻强记，经史典籍、诗词小说，甚至连一些民谣谚语都能熟读成诵，随口背出。
29、资性颖异，举止娟好，喜读书，《文选》、杜诗辄读即覆卷成诵。
30、秉烛夜读南瓜灯，一目十行全成诵。巫师挥舞鬼扫帚，把你忧虑全带走。化妆舞会开心鬼，从此快乐把你追。半夜敲门调皮鬼，送来好运与富贵。准备微笑和糖果，开心过好万圣节。万圣节快。
31、学校和教师为学生精选蒙学读物和古诗词等优秀国学经典，通过熟读成诵，提高学生对中华优秀传统文化的认知程度。
32、其二，有些书要熟读成诵，如有价值的文学作品和有益身心的格言。
33、书须成诵。精思多在夜中，或静坐得之。不记则思不起。
35、古时的私塾先生们就很看重诵读，他们要求学生反复读，仔细读，做到熟读成诵。
36、对于李、杜、王、孟以及李商隐、陆游等人的作品，不仅熟读成诵，且体会颇深。
38、朱高正说，要多读传统文化的经典书籍，并达到熟读成诵的境界，只有这样，才能真正理解其中的道理。
39、古人提倡背诵，四书五经唐诗宋词都要背，许多著名学者很年轻的时候就已经把主要的经典都熟读成诵了。
40、幼失怙恃，伶仃孤苦，却偏又聪明伶俐，读书过目成诵，下笔千言立就。
41、书不可不成诵，或在马上，或在中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。
42、同时，在熟读成诵之中潜移默化，培育心灵，开发心智，在道德、文化、智能等诸多方面的素质都能得到提高。
43、读书以过目成诵为能，最是不济事。眼中了了，心下匆匆，方寸匆多，往来应接不暇，如看场中美色，一眼即过，与我何益也。读死书是害己，一开口就害人；但不读书也并不见得好。好书是伟大心灵的富贵血脉。
44、熟读成诵，从不强迫，从不考试。
45、林默幼年时就比其他姐妹聪明颖悟，八岁从塾师启蒙读书，不但能过目成诵，而且能理解文字的义旨。
46、读书以过目成诵为能，最是不济事。读书有三到，谓心到，眼到，口到。心不在此，则眼看不仔细，心眼既不专一，却只漫诵浪读，决不能记，久也不能久也。三到之中，心到最急，心既到矣，眼口岂不到乎？
47、陈亚瓓自幼笃学自强，博览群籍，过目成诵，时人视为神童。
48、，最初盛行者为昆曲，一字数转，格调精警，犹不失古代遗风;其次盛行者为二簧，几于随口成诵，无复乐府之遗;至最近盛行者为班子，其音凄恻，其调淫荡，全属亡国之音。
49、很多精妙书话名篇我几乎能熟读成诵。