约束儿童勿多取
极知耿介种性别，苦节乃与生俱生。
我见魏徵殊媚妩，约束儿童勿多取。
人才自古要养成，放使干霄战风雨。
约束儿童勿多取。宋代。陆游。藜藿盘中忽眼明，骈头脱襁白玉婴。极知耿介种性别，苦节乃与生俱生。我见魏徵殊媚妩，约束儿童勿多取。人才自古要养成，放使干霄战风雨。
性别:（名）通常指男女两性的区别。
约束:（动）限制管束使不越出范围：严格～自己。［近］束缚|管束。［反］放任|放纵。
儿童:（名）年纪比少年小的未成年人。
人才:（名）①德才兼备的人；有某种专长的人：～辈出。②（口）指美丽、端正的相貌：一表～。
养成:1.培养而使之形成或成长。《吕氏春秋·本生》：“始生之者天也，养成之者人也。”《初刻拍案惊奇》卷十：“他年十二岁上就游庠的，养成一肚皮的学问。”巴金《观察人》：“我养成了观察人的习惯。”2.教育。宋王安石《本朝百年无事札子》：“以诗赋记诵求天下之士，而无学校养成之法。”宋曾巩《筠州学记》：“令汉与今有教化开导之方，有庠序养成之法，则士於学行，岂有彼此之偏，先后之过乎？”
霄战风雨:（名）①风和雨：～无阻|～大作。②比喻艰难困苦：不经历～，怎么见彩虹？
《苦笋》是宋代诗人陆游的作品。这首诗词描绘了一种苦竹笋的形象，并通过对比来表达了对人性的思考和对道德品质的赞美。
诗词的中文译文如下：
藜藿盘中忽眼明，
骈头脱襁白玉婴。
极知耿介种性别，
苦节乃与生俱生。
我见魏徵殊媚妩，
约束儿童勿多取。
人才自古要养成，
放使干霄战风雨。
诗词的诗意是通过描述苦竹笋的特点来表达对耿直正直品质的赞美。诗中提到，苦竹笋虽然外表普通，但当它被摆放在盘中时，突然显得明亮耀眼。这种形象暗喻了耿直正直的品质，即使在平凡的外表下，也能散发出独特的光芒。
诗中还提到了白玉婴，这是指一种珍贵的玉石。通过将苦竹笋与白玉婴进行对比，诗人强调了耿直正直的品质的珍贵和宝贵。
接下来，诗人提到了苦节。苦节是指苦竹笋的节段，它与生俱来，象征着人的品质和性格。诗人认为，耿直正直的品质应该与生俱来，不应该被轻易放弃或改变。
在最后两句中，诗人提到了魏徵。魏徵是唐代的名臣，他以其正直和忠诚而闻名。诗人通过提到魏徵，强调了培养人才的重要性，并呼吁约束儿童，不要贪图外表的媚俗，而要注重培养内在的品质。
整首诗词通过对苦竹笋的描绘和对比，表达了对耿直正直品质的赞美，并强调了培养人才和注重内在品质的重要性。
陆游
陆游（1125—1210），字务观，号放翁。汉族，越州山阴（今浙江绍兴）人，南宋著名诗人。少时受家庭爱国思想熏陶，高宗时应礼部试，为秦桧所黜。孝宗时赐进士出身。中年入蜀，投身军旅生活，官至宝章阁待制。晚年退居家乡。创作诗歌今存九千多首，内容极为丰富。著有《剑南诗稿》、《渭南文集》、《南唐书》、《老学庵笔记》等。...
陆游。陆游（1125—1210），字务观，号放翁。汉族，越州山阴（今浙江绍兴）人，南宋著名诗人。少时受家庭爱国思想熏陶，高宗时应礼部试，为秦桧所黜。孝宗时赐进士出身。中年入蜀，投身军旅生活，官至宝章阁待制。晚年退居家乡。创作诗歌今存九千多首，内容极为丰富。著有《剑南诗稿》、《渭南文集》、《南唐书》、《老学庵笔记》等。