训子。宋代。袁说友。投老寻三窟，传家只一经。呼儿亲料理，开卷熟叮咛。我已头居白，谁堪芥拾青。颇怀兰与玉，长忆谢家庭。
诗词《训子》是宋代袁说友创作的作品。这首诗描绘了一个父亲对儿子的教导和期望，表达了对家庭传统和价值观的珍视。
这首诗的中文译文如下：
投老寻三窟，
传家只一经。
呼儿亲料理，
开卷熟叮咛。
我已头居白，
谁堪芥拾青。
颇怀兰与玉，
长忆谢家庭。
这首诗词通过几个意象和隐喻来传达深厚的家庭情感。首先，"投老寻三窟"指的是父亲不辞辛劳，为了儿子的前程而四处奔波。"传家只一经"表达了父亲希望将家族的传统和智慧传承给下一代的愿望。
接着，"呼儿亲料理，开卷熟叮咛"描述了父亲亲自教导儿子的场景，他要求儿子熟读经典著作，并不断叮咛教导。这体现了父亲对儿子教育的重视和期望。
诗中的"我已头居白，谁堪芥拾青"表达了父亲已经年事已高，希望儿子能够继承他的志向和责任。"芥拾青"意味着父亲期待儿子能够继续追求卓越，不负家族的期望。
最后两句"颇怀兰与玉，长忆谢家庭"表达了诗人对过去家族辉煌时刻的思念和回忆。"兰与玉"象征了高尚的品质和美德，诗人怀念先祖的家庭教育和家风。
整首诗以家庭教育为主题，通过细腻的描写和情感表达，传达出父亲对儿子的期望和对传统家族价值的珍视。这首诗词富有情感和思考，表达了家庭的温暖和传统的重要性，同时也呼唤着后代对家庭价值的继承和传承。
（1140—1204）建宁建安人，流寓湖州，字起严，号东塘居士。孝宗隆兴元年进士。授溧阳主簿。历知池州、衢州、平江府，入为吏部尚书兼侍读。宁宗嘉泰三年，同知枢密院，进参知政事。罢以资政殿学士知镇江府。奉祠致仕。学问淹博，其疏奏多切时弊，诗文格调清新。任四川安抚使时，尝命属官辑蜀中诗文为《成都文类》。有《东塘集》。...
袁说友。（1140—1204）建宁建安人，流寓湖州，字起严，号东塘居士。孝宗隆兴元年进士。授溧阳主簿。历知池州、衢州、平江府，入为吏部尚书兼侍读。宁宗嘉泰三年，同知枢密院，进参知政事。罢以资政殿学士知镇江府。奉祠致仕。学问淹博，其疏奏多切时弊，诗文格调清新。任四川安抚使时，尝命属官辑蜀中诗文为《成都文类》。有《东塘集》。
送徐子九之任麻城。明代。宋琬。昭丘南望郁苍苍，有客鸣榔过武昌。楚国菁茅初入洛，汉臣词赋旧怀湘。月明挂席闻鸿雁，秋老登楼见凤凰。若到江南逢小谢，寄言幽梦满池塘。
偕石遗登黄鹄矶怀白楼。清代。郑孝胥。城根水落转峥嵘，暂借茶寮避市声。两郡楚山临岸起，一江初日抱楼生。自披风帽贪凭眺，旋辍蓝舆试散行。此去馀年几相见，好收悽叹付微酲。
赠桐城青山隐者裴材。宋代。郭祥正。青山为主身为客，主人借客青山宅。白云自在千里飞，长松不换三冬碧。藤枯谁与写作龙，龟老何年化为石。落花随水眷深源，鸣雁过江悲晚色。家无妻子心无累，顶冒寒霜踵藏息。月明舞影聊尽欢，一点尘寰不留迹。傥来轩冕真可嗟，朝为公卿暮遭谪。屈原贾谊尔为谁，问君何似青山客。
游洞霄。宋代。皇甫介。九曲烟霞染画图，羽人曾作帝王师。鼎中绛雪成千日，岩下幽花占四时。仙客已骖鸾鹤去，青山难使鬼神移。何当继踵长生地，疏瀹灵根出有为。
秋怀 其三。明代。张家珍。金陵回首事成空，禾黍凄凉满故宫。万里关山听暮角，百年风雨感飘蓬。荷衣制就徒怀屈，麦饭炊来却忆冯。我亦艰难同此日，南宫烟树思何穷。
太上皇后閤春帖子 其一。宋代。许及之。寿拟南山祝，春从北斗回。物华欣向泰，厚德发生来。
鬓边华。唐代。无名氏。小梅香细艳浅。过楚岸、尊前偶见。爱闲淡，天与精神，掠青鬓、开人醉眼。如今抛掷经春，恨不见、芳枝寄远。向心上、谁解相思，赖长对、妆楼粉面。
醉太平 秋夜。清代。沈善宝。风声雨声。琼声漏声。作成一片秋声。却教人怎生。诗随境更。愁随境增。不堪愁绪诗情。终黄粱未成。
杭桥道间二首。宋代。赵蕃。安稳侵晨发，杭桥薄暮休。山穷多石峙，渡涉乱川流。野性安猿马，归心爱鹭鸥。时平从路险，吾在岂人谋。
广寒宫。宋代。赵崇嶓。 碧海沉沉桂殿幽，满天风露四时秋。寒宫白兔参差老，一种凄凉各自愁。
木棉。明代。释今无。烘云染日射珊瑚，十丈戎戎兴未孤。银海赤虹飞独健，玉兰碧叶妥还粗。莺分细语催开急，鹤踏花头倩翼扶。闺阁閒情删已尽，风流应合在蓬壶。
龙德故宫怀古八首 其五。元代。郝经。少康一旅便南奔，畀付英雄国可存。宗泽云亡李纲罢，衣冠不复到中原。